В конце прошлого года Управление образования, администрация города Старый Оскол и Старооскольского района и МОУ Информационно-методический центр выпустили в свет книгу «Волшебная тропинка». Есть рассказ «Волшебное слово». В нем говорится, как помогает ребятам в жизни единственное, но волшебное слово: пожалуйста. Быть вежливым и воспитанным не только приятно, но и выгодно. Ведь любой человек выполнит обязательно твою просьбу, а хаму и грубияну, скорее всего, откажет.

Автор книги «Волшебная тропинка» Раиса Викторовна Крылаткова, беседуя с ними на нравственно-духовные темы, ведет детей по ней. В форме бесед и написана книга. Крылаткова - учитель начальных классов в школе № 24 Старого Оскола. А школа № 24 известна в городе своей доброй славой – она была признана в 2005 году «школой года» по Белгородской области. Раиса Викторовна прививала своим ученикам с первого по четвертый класс любовь к поэзии и вела записи бесед с детьми. Прочитав рукопись, редакционный издательский совет Старооскольского филиала БелГУ на совещании 7 октября 2005 года принял решение напечатать книжку «Волшебная тропинка» Крылатковой.

В своей рецензии заместитель директора СОФ БелГу по научно-исследовательской работе Л.Н. Разинкова отметила, что все представленные в сборнике беседы появились после систематизации проведенной работы Крылатковой на уроках поэзии. На этих дополнительных уроках дети получали новые сведения о нашем прекрасном, великом и могучем русском языке, учились познавать свой уникальный и неповторимый внутренний мир, стали более уверено работать над становлением своего характера, а в различных жизненных ситуациях свободней ориентироваться. 

- «Волшебная тропинка» стала прекрасным дополнением к занятиям по духовно-нравственному воспитанию, - говорит Раиса Крылаткова. – Весь мой класс стал коллективным членом Российского общества современных авторов, образовав на основе класса творческий коллектив «Фантазеры». Как и в любом творческом коллективе в нем есть свои лидеры: Степан Благоевич, Кирилл Щепетков, Анна Голешевич. У них богатый словарный запас, который позволяет ребятам писать стихотворения.

Крылаткова стала дополнительно заниматься с классом поэзией, заметив, что с введением в нашу жизнь компьютеров, Интернета старшеклассники стали меньше читать книги. А если не привить любовь к чтению детям в младших классах, то не появится интерес к нему и у старшеклассников. Знакомая учительница старших классов поделилась с Раисой Викторовной неожиданным сообщением. В одном 9 классе из всех опрошенных на уроке учеников только одна девочка внятно могла пересказать драму Лермонтова «Маскарад», остальные смутно представляли, о чем же написано произведение. Без чтения трудно развивать правильную литературную речь. Поэтому одну главу в книге Крылаткова так и назвала: «Красную речь - любо слушать», приведя в начале главы загадку про слово: не мед, а ко всему льнет. И как прекрасно, если человек умеет говорить так, что можно любоваться сказанным им словом, когда он произносит все слова ясно, легко и красиво. Несколько сказанных слов раскрывают образ мысли человека. Поэтому Крылаткова призывает детей, да и не только их, применять золотую формулу речи: думай что говоришь, зачем говоришь, и какие из этого разговора могут возникнуть последствия.

Раиса Викторовна убеждена, что ученикам начальных классов необходим старший товарищ, наставник, который зачастую и является классным учителем. Она приводит пример познавания метущейся души ребенка, его сложного внутреннего мира. Мальчик был замкнут, он не внимательно слушал учителя, а в глазах были пустота и безразличие. Оказалось, что в его аквариуме умерла рыбка. Но мальчику не с кем было поделится своим огорчением – сверстники насмехались, а родители даже накричали на него, за то, что он лезет к ним с какими-то глупостями. Для родителей гибель рыбки может быть и глупость, а для мальчика это трагедия.

Крылаткова никогда так не сделает, не накричит, не отругает. Она считает, что даже за неблаговидный поступок ребенка нужно не ругать, а постараться объяснить ему его ошибку, обращая ситуацию в шутку. Так он быстрее поймет и больше не допустит шалость. Как ни странно, но таких хулиганистых, с непредсказуемым своим поведением учеников, учительница  надолго запоминает.  А когда она проследит его жизненный путь, то зачастую оказывается, что как раз этот неблагополучный ученик  и добился успеха на производстве.